日月潭教学设计：怎样打造沉浸式语文课堂？

日月潭教学设计案例：让孩子身临其境的3个妙招

首段： 你是否想过，一堂关于《日月潭》的语文课可以让学生仿佛置身于台湾的湖光山色中？最近郑州龙翼小学赵丹丹老师的日月潭教学设计火了！她通过巧妙的教学技巧，让线上课堂变得生动有趣。今天我们就来拆解这个杰出案例，看看怎样设计出让学生”走进去”的日月潭教学。

1. 从文字到画面：唤醒学生的形象思考

赵老师的日月潭教学设计最亮眼的部分，就是引导学生”一边读一边想象画面”。她不是简单地讲解生词，而是让学生联系上下文和生活经验，在脑海中构建日月潭的清晨、中午、雨雾三种不同景象。比如读到”薄薄的雾”时，可以问学生：”你们见过晨雾吗？能形容一下那种感觉吗？”这样的教学设计，让静态的文字变成了动态的影像。

2. 情境互动：把课堂变成日月潭导游课

线上教学最怕什么？当然是学生走神！但这个日月潭教学设计完美解决了这个难题。赵老师通过随时提问、排麦连线的互动方式，让学生始终保持参与感。想象一下，当老师突然点名：”小明，如果你是导游，会怎么介绍日月潭的景色？”这种即兴互动，比单纯的朗读更能检验学生的领会程度。

3. 情感共鸣：不只是风景，更是文化的传递

杰出的日月潭教学设计不仅要教聪明，更要传递情感。赵老师通过引导学生体会作者对日月潭的赞美之情，培养了学生的审美情趣。可以设计这样的环节：”如果你是作者，站在日月潭边，心里会想些什么？”让学生从被动接受变为主动感受，这样的教学才更有温度。

划重点： 从龙翼小学的案例可以看出，一个好的日月潭教学设计需要三大要素：形象化的思考引导、高参与度的互动设计、情感价格观的潜移默化。疫情让教学转到线上，但好课的标准从未改变。正如吕校长所说，教师要”以自身为光”，而好的教学设计，就是那束照亮课堂的光。你觉得什么样的日月潭教学设计最能打动你呢？