高中化学学习方法
高中化学学习方法（化学优秀的学长优先回答），谢谢
- 本人开学新高一，，想更多的了解高一的学习，有木有高中在校或已毕业的学长可以指点迷津。请拜托一下，最好讲的详细些，谢谢。。
- 看你这问题问的，难道学姐回答就不欢迎了？
对于高中化学，生物，有什么好的学习方法吗？
- 对于高中化学，生物，有什么好的学习方法吗？
- 多背多练
怎么学好高中化学？学习方法和注意的要领是什么？
- 怎么学好高中化学？学习方法和注意的要领是什么？
- 一些建议1、对学习问题保持一种积极的和进取的态度。2、迅速地开始学习。3、一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短材料进行经常地学习，以求牢固掌握。4、带着学习和记忆的意图进行学习。5、建立学习的分目标，把这些目标牢固记在心里。6、使学习越有意义越好。7、想象新学习的概念、术语的意义。8、把新知识和学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体的做法是：在做新作业之前，迅速在复习前一课并把下一课的主题浏览一遍。9、在进行深入和细致的学习碃盯百故知嘎版霜保睛之前，对新作业做一次迅速初步的概观。10、尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要规律。11、尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲。12、自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例。13、强调学习的理由和学习的用途（为何目的而学习这些知识）。14、当需要复习时，把复习分几次进行。15、一次复习的时间要长一些，以便充分利用“准备动作期”，但也不要太长，以避免发生疲劳。16、紧张学习之后，在转向学习新材料之前给予一段休息时间。17、第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种方式大大优于在一天中三者连续并举。18、注意获取关于学习进步情况的信息。19、养成内心复习的习惯，学完一段或一节后立即复习它。20、自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西。21、听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材思路一致，提高“元认识能力（类似反馈能力）”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。22、只要可能，就要按一种活动（技能技巧）学会后使用方式来学习这种活动（技能技巧）。23、对特别重要的内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。24、不要单独依靠复习来学习，复习需要一定的目的，“温故而知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习，要力求在第一次学习中就掌握其意义度充分应用。参考资料：zhidao.baidu.comquestion33322537.html
怎么学好高中化学？学习方法和注意的要领是什么？
- 怎么学好高中化学？学习方法和注意的要领是什么？
- 一些建议1、对学习问题保持一种积极的和进取的态度。2、迅速地开始学习。3、一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习材料分成容易掌握的几个部分，对这些短材料进行经常地学习，以求牢固掌握。4、带着学习和记忆的意图进行学习。5、建立学习的分目标，把这些目标牢固记在心里。6、使学习越有意义越好。7、想象新学习的概念、术语的意义。8、把新知识和学过的知识以及将要学习的知识联系起来。具体的做法是：在做新作业之前，迅速在复习前一课并把下一课的主题浏览一遍。9、在进行深入和细致的学习碃盯百故知嘎版霜保睛之前，对新作业做一次迅速初步的概观。10、尽力探索新作业的一般模式、全面结构和重要规律。11、尽力编写所学内容的提纲，并使用提纲。12、自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例。13、强调学习的理由和学习的用途（为何目的而学习这些知识）。14、当需要复习时，把复习分几次进行。15、一次复习的时间要长一些，以便充分利用“准备动作期”，但也不要太长，以避免发生疲劳。16、紧张学习之后，在转向学习新材料之前给予一段休息时间。17、第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种方式大大优于在一天中三者连续并举。18、注意获取关于学习进步情况的信息。19、养成内心复习的习惯，学完一段或一节后立即复习它。20、自己写提纲。方法是：在预习时成为自己的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习哪些东西。21、听课时注意自己是否理解掌握，是否与教师、教材思路一致，提高“元认识能力（类似反馈能力）”，及时发现自己思想方法的不足之处，并调适之。22、只要可能，就要按一种活动（技能技巧）学会后使用方式来学习这种活动（技能技巧）。23、对特别重要的内容的学习要超过当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。24、不要单独依靠复习来学习，复习需要一定的目的，“温故而知新”。特别是理解性的概念、方法、规律的学习，要力求在第一次学习中就掌握其意义度充分应用。参考资料：zhidao.baidu.comquestion33322537.html
求北京高中化学家教
- 刚开过北京四中的家长会，孩子的化学成绩不好，我这个做家长也开始着急了。孩子的化学成绩一直都不好，在辅导以及也一直辅导者，但是效果也是不温不火的，没有什么提高。还是想找一线老师给孩子辅导辅导，毕竟耽误不起了，现在。我知道一线老师很少出来做辅导，但是有熟人的话，还是可以做到的，请问什么样的机构做这样的事情，钱不是问题。
- 高一高二主要是记忆课本上的化学方程式以及基础知识，当然不是死记硬背，要及时做跟踪训练，找出问题及时解决；高三主要是复习高一二的知识等等，查漏补缺，做相关的跟踪训练以及应试训练等等，没办法，我们国家的教育现状就是这样的，高考还是我们国家最公平的事，要考出分数来才能上大学。我是一名高中化学老师，但我确实对高中学生的学习感到很无奈。如果自己没有好的学习方法，家教确实是最好的辅助学习方式了，只要入门，提分还是相当快的。有问题也可以问我，QQ：872953608。
高中化学方程式除了初中学过的那些碱加盐，酸碱中和，盐加盐，以外的化学方程式要怎么记啊，是不是很多都
- 高中化学方程式除了初中学过的那些碱加盐，酸碱中和，盐加孩耽粉甘莠仿疯湿弗溅盐，以外的化学方程式要怎么记啊，是不是很多都无氧化还原反应有关啊，可是要怎么写一个反应的生成物啊！真的跪求好的有效的学习化学方程式的方法，不要死记硬背的啊。
- 首先，我同情你呦～可以根据反应原理来记忆，孩耽粉甘莠仿疯湿弗溅比如演示过的化学实验，弄懂到底怎么反应就很好记
求高三化学学习方法
- 求高三化学学习方法
- 1、知识结构图法： 化学的知识点很多，只有通过不厌其烦地看课本才能熟悉它们。在熟悉了课本内容之后，你就可以自己构筑一个整本课本的“知识结构图”了。所谓的知识结构图是一个类似提纲式的知识网络图，包含了各章节的主要内容和它们之间的关系。制作这种图绝对不是浪费时间，这实际上是在用你自己的语言来归纳你所学过的东西，把整本书的知识点串联起来。如果你能归纳出来就说明你已经把课本上的知识变成了自己的东西。知识结构图法可以帮助你从宏观上把握整个知识系统，发现自己在知识体系上存在的漏洞，使你对知识有更深入的理解。 例如在学习化学“物质结构和元素周期表和周期律”这一章的内容时，就可以自己画一张图，把这一章的内容用表格、网络的形式梳理出来。比如物质微粒（原子、离子和分子，原子）由什么构成呢？原子核、核外电子，原子核由什么构成呢？接下来又涉及原子序数、核电荷数、质量数，由核电荷数可以联系到元素种类，而进谈到元素周期表，对于元素周期表的掌握，有横着的周期，有竖着的族，对离子，有复杂的离子，有简单的离子，还分阳离子、阴离子，构成离子键、共价键的原子。此外像共价键又包括极性键与非极性键。把这些用图表的形式梳理出来，对更深刻地理解和把握这一章的内容非常有帮助。 又如在学习与元素相关的章节时，在课堂上把老师强调的重要知识或者不能马上记住的元素的单质和化合物的性质，建立起一个包括物质互相转化、重要反应式、代表物重要性质的结构图。这个图中往往有某些“点”或“线”是我们不太熟识的，那么我们又可以将这些“点”或“线”标出，并在图两头阐明。这样既可以加深对学知识理解，深化记忆，又可以为考前的复习提供明确的方向和很好的辅助工具，为我们复习节省法粻瘁救诓嚼搭楔但盲大量的时间和精力。 2、对比、联想记忆法： 化学素有“理科中的文科”之称。知识繁多庞杂，一定要在平时的学习中就打下扎实的基础，该花时间记忆的不能含糊，该下功夫背诵的不要偷懒。解题过程中要善于联想，特别是无机化工流程图和有机推断题，多联系所学知识，敢想会想，就一定能取得满意的成绩。在高考卷中，这两种题型占了很大比重，所以说无机化工流程图和有机推断题是高中化学学习的一个非常重要的方面。无机化工流程图题涉及各种元素化合物之间、理论知识与实际生产之间的联系，将许多章节的内容融合在了一起，经常一道题就考了四五章的内容。在平时的化学学习中，一定要构建一个知识网络，用元素将各种各样的反应和化合物连接起来，这样由一个知识点你就可以联想到多个相关知识点。还有一点需要强调的是，不要主观地去判断哪个知识点重要，哪个不重要，这会给你的复习带来误导。比如有一道高考题涉及磷和氯气不完全反应与完全反应，这在书本上是一个比较偏的知识点，很多人在复习时都放掉了这个知识点，结果因为一时的偷懒，而给自己留下了永久的遗憾。
高中化学。
- 高中化学。
- 随着义务教育初中化学课程改革的推进,中考考试与评价选拔制度改革实验的发展,初高中教学衔接问题也成为人们关注和议论的热点问题.不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大,高中化学教学十分困难.高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做,学习兴趣降低.这一问题已经引起高中教师学生乃至家长的关注.x0d对造成这一问题的原因,有各种看法.例如,初中化学课程标准、教科书与高中课程标准、教科书学习要求和内容选编衔接的处理不好；初中课程改革后的化学学习要求、中考化学考试要求过低,指挥有偏差；初中化学教学过分强调探究学习和过程方法教育,忽视接受学习和描述性、结论性、规律性知识的理解记忆,双基（基础知识、基本技能）知识学得不扎实；部分地区中考化学用等级制评价作为中考录取的参考而语、数、外却用实际分数计入总分作为录取依据,造成学生、家长、学校领导只重视三个工具学科忽视理化学习的不良倾向.也有人认为高中化学教师不理解初中课程改革理念,以老眼光、旧学习要求看待、评价课改后的初中学生,对初中学生的化学基础要求过高,学生不适应高中教师习惯运用的单一的教学方式.x0d研究初高中化学教育的差异,争取初高中化学教学的平稳过渡x0d初、高中学科教学中存在的教学衔接问题实际上并非基础教育课程改革出现的新问题.本次改革实施之前,初高中化学衔接也存在问题,那时有关问题出在哪里的问题,不乏争论.为解决衔接问题,不少完全中学要求初中化学教学要主动考虑衔接问题,不以初中毕业的最低要求作为学习标准,要求加强高中所需基础知识技能的教学；多数学校还在高中一年级采取各种方法开设“衔接教学”课.有的在新生录取后开学初集中补课、有的在高一先划出一定时数复习初中化学、还有的采取“用到什么,复习补充什么”的方法在高中教学中复习补充初中学习的化学知识.x0d只是在基础教育改革进入实验性实施后,由于新旧课程的差异、考试改革的冲击等原因,衔接问题显得更为突出、更为复杂.初高中化学教学衔接问题,首先是化学启蒙教育向化学科学基础教育平稳过渡的问题.初中化学教育是粗浅的化学常识与化学基本观念的教育.初中化学新课程提出的五个学习主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）表明初中化学教育是提高公民科学素养的化学启蒙教育.它没有以高中或大学化学专业教育的预备教育为目标来选取教学内容.教学的知识内容大都贴近学生日常生活实际,遵循从感性认识上升到理性认识的规律,容易理解、接受和掌握.教材语言比较通俗,直观性、趣味性强.x0d普通高中化学课程标准规定“普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程.” 高中必修化学,是学习化学科学核心内容的基础教育,高中化学必修模块提出的六个学习主题（认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其应用、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展）突出了化学学科知识的教学；多数选修模块（化学反应原理、物质结构与性质、有机化学基础、实验化学）以化学学科体系为线索,为化学专业学习提供基础,帮助学生了解、掌握在社会生产生活广泛应用的化学知识.由于学习课时紧,学习容量相对较大,高中必修化学的教学内容,起点高,容量多,叙述简明扼要,知识理解接受难度加大,习题难度也较大.化学新课程已注意整体设计初高中化学的学习要求和内容,但初中毕业生要适应高中学习还是有一定难度,需要一个过程.这里就存在过渡和衔接的问……余下全文
如何提高学生化学课堂的学习效率
- 如何提高学生化学课堂的学习效率
- 提高学生化学课堂的学习效率建议做好以下五点：一、建立平等的师生关系建立平等的师生关系是自主学习的第一步。在传统的教学过程中，学生主要跟着教师的步调，以教师为主，学生为辅。在这种氛围下，学生不能够很好地表现出自己对问题的观点与看法，更谈不上教师与学生对化学知识问题的讨论，师生之间缺乏了“真诚”与平等的“对话”。因此，发叮篡顾诂该磋双单晶改善目前的师生关系，是培养学生自主学习能力的基础。二、培养良好的学习兴趣培养良好的学习兴趣是自主学习的动力。兴趣是最好的老师，能促进学生自觉主动地学习，能激发他们的潜能，让他们体会到成功的喜悦。所以，教师在课堂教学中的掌控就尤为重要，避免学生因为逃避困难而出现厌学情绪，并且在教学过程中要鼓励学生挑战困难，多让其成功，培养学生的自信心。或在教学过程中紧密联系身边看得见、摸得着的事例开展教学，激发学生无限的学习热情。三、掌握最优的听课方法听课方法是培养学生自主学习能力的一个重要方面。无论是哪门课程，上课认真听讲都是非常重要的。认真听讲能够将学生的注意力集中起来，能够对教师讲的重点和关键问题进行分析。当然，只听不记也只是暂时性的明白，这样根本没有提高课堂效率。因此，在听的同时还必须适当地做下笔记，将知识的重点难点、思想方法记下来，这样有助于课后的复习和巩固。四、设计合理的探究性实验设计探究性实验对于培养学生的自主学习能力有着一定的促进作用，因为自主学习是科学探究的重要特征，而化学又是一门以实验为主的学科，教师在设计时首先要深入研究教材，从教材中提取探究性试验的内容、方式，然后根据学生的实际情况，将这些体现在探究性实验中。在学生实施实验的过程中，教师要始终扮演好自己的角色，及时发现问题，及时给予指导。在实验的整个过程中，要充分发挥学生的主体角色，让学生通过自身的观察分析，来解决遇到的问题，来总结出有价值的结论，从本质上提高学生的自主学习能力。五、注重客观的评价方式学习评价在整个学习过程中是不可或缺的一部分，它对学生把握学习起点有着促进作用，能够及时了解学生的实际情况，从实际出发来解决学生学习中存在的问题。因此，学习评价方式的选择就变得尤为重要。目前，学习评价的方式有很多，例如诊断性评价、合理的形成性评价以及总结性评价等等，无论选择哪种评价方式，其宗旨都是从全方位对学生进行综合性的评价。针对高中化学而言，对学生的评价要将学习的过程发展作为重点，让学生参与到自身评价和互评中。这样既能够使学生更清楚地了解自己，又能够使他们形成客观的评价认知体系，从根本上提高他们的自主学习能力。总之，在化学教学过程中，要从教学实际出发，有目的、有计划地全面培养和多角度训练学生的自主学习能力，使传授知识、训练技能与培养自主学习能力得到有机地结合，打造高效课堂。
学好高中化学的方法有哪些呢
- 学好高中化学的方法有哪些呢
- (一)抓好预习环节预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。1.预习要注意的几个问题(1)预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。(2)预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”(3)学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。(4)若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。2.预习的要求(1)要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。(2)预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就应该认真想一想;需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。3.预习的好处(1)能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。(2)有利于听课时跟着老师讲课的……余下全文
