金刀:为什么有人说“上师范没出息”?【时评】总第1144期2020(231)

千年宝庆,时代声音——

“上师范没出息”的症结何在
文/金刀(湖南)

8月10日,中国青年报刊文指出,在高考结束填报志愿之时,仍然存在着一些不太和谐的声音,对师范院校志愿存在着一些误解和偏颇,有人认为“上师范没出息”,强调需为师范正名。(8月10日《中国青年报》)
笔者认为,之所以有人认为“上师范没出息”,是因为对教师职业存在一些偏见,存在一些误解。只有消除了这些偏见和误解,才能正视教师职业,从而为师范正名。
有人认为“上师范没出息”。那么,到底什么是有出息,什么是没出息?依笔者理解,一个人有没有出息,意思是说,这个人有没有前途,有没有大成就。如何看待一个人有没有前途或者成就?当前仍有不少人以金钱、财富为唯一标准来衡量和判断,认为挣钱多,发了财,就是有出息,否则就是没出息。这样的认识显然是不正确的,至少是不够正确的,存在严重的片面性。一个人有没有出息,主要不是看他能不能赚钱,能够赚多少钱,能不能发财,能不能发大财,而应看他是否拥有为人民服务的知识、经验、技术、技能等,应看他能否对国家、社会、他人有较大贡献,应看他的存在对社会和他人是否有价值和意义。
教师,在过去被认为是知识的权威和化身,在社会上享有崇高的地位,在学生中享有崇高的威信,普遍受到尊重和礼遇,许多人以当老师为荣为理想。今天,随着互联网时代的到来,人们获取知识的网络化、多样化,教师、课堂、书本不再是唯一途径,但教师的地位和作用仍然是无法被取代的。任何时候,只要有人类的存在,就有教育的存在,就有学校的存在,就有教师的存在。教育是功在当代、利在千秋的伟大事业。教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。利用互联网,我们也许可以学到知识,但无法完成灵魂的塑造和情操的陶冶。为国家和社会培养优秀人才,桃李满天下,就是教师的最大出息,最大成就。
有人认为“上师范没出息”,除了认识上的误区外,与教师地位、待遇偏低,收入与贡献不成正比,也有很大关系。“家有三斗米,不当孩子王”的旧观念在现实面前仍有一定市场。实事求是地说,教育作为民族千秋大业,作为优先发展的事业,作为奠基铸魂的工程,一直受到党和国家的高度重视,强调“再穷不能教育,再苦不能苦孩子”,不断增加教育投入,不断提升教师地位和待遇,不断提高教育质量。特别是党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央,对教育给予更多关注、关怀、关心,在加强教师教育管理的同时,建立了教师尊荣系列制度,作出了一系列关于教育、教师发展的重要指示批示。首次把教育提到“国之大计”“党之大计”的高度,强调教育事关党运国运,事关民族复兴,必须落实立德树人根本任务,树牢“四个服务”意识,坚持为中国特色社会主义事业培养堪当民族复兴大任的时代新人。
但是,我们也不讳言,教育的地位,教师的地位,教育的投入,教师的待遇,仍有很大提升空间。教师工作是高度复杂的创造性的脑力劳动,教师是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石,理应得到特殊的重视和特别的关怀。可以说,教育的地位、教师的地位,怎么强调都不为过。我们要实施科教兴国、人才强国战略,始终坚持教育优先发展的地位,始终重视和关怀教师的工作、学习、生活和发展,不断加强对教师的劳动保护,不断提高教师的福利待遇。让教师更有尊严地工作,进一步彰显知识的价值,彰显创造的价值,彰显教师劳动的价值。关心教师、保护教师,就要关心和保护教师的身心健康,匡正教育的角色、教师的角色,让教育、教师从各种非教育的摊派任务中解放出来,全力支持为教师减负减压,全力支持教师专心致志于教育教学教研教改,争当“四有”好老师,让家长点赞,让人民满意,让党放心。
此外,有人认为“上师范没出息”,与教师在学生面前自嘲,在朋友面前叫穷诉苦,也不无关系。一些教师,特别是一些乡村教师,临渊羡鱼,与一些职业相比,心理落差大,当自己遇到困难或愿望得不到满足时,就喜欢抱怨,发牢骚,从而影响了学生对教师职业的正确认识。所以,维护教师的尊严和地位,要求教师也要积极行动起来,给学生当好师范志愿的宣传员、示范者、引路人。教师要经常淬炼思想,洗涤灵魂,端正认识,升华境界,坚定教育报国理想,努力用自身的品德、学识、才华、奉献,赢得学生的爱戴,赢得社会的尊敬,消除人们对教师职业的偏见偏颇,从而维护教师职业的尊严和荣誉。
作者简介:金刀,教授,知名时评人。
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